quarta-feira, 3 de agosto de 2011

MOVIE MAKER - REVIVENDO VIDAS SECAS



VIDAS SECAS – VALOR 5,0 (cinco) 1ª SÉRIE E.M. – ÁREA DE LINGUAGENS


APRESENTAÇÃO DA OBRA VIDAS SECAS EM MOVIE MAKER

COMPOSIÇÃO DO TRABALHO

1 - Relatório - Apresentação de relatório por equipe sobre a participação dos alunos. 09/09/2011 PONTUAÇÃO - 1,0
3 – Literatura comparada – Filme: o Baile Perfumado Relacionar o tema principal do filme, bem como as outras perspectivas com a obra Vidas Secas 19/08/2011 - PONTUAÇÃO - 1,0. Essa atividade deverá ser entregue pela equipe no dia da apresentação.
3 – Produção de um filme (Movie Maker) OBRA VIDAS SECAS Produção de um vídeo de até 10 minutos refletindo sobre o tema apresentado e suas influências para a sociedade. 09/09/2011 - PONTUAÇÃO - 3,0

TOTAL - 5,0 PONTOS

Obs.: 1 – Toda equipe deverá preencher o relatório de participação dos seus componentes.
2 – A nota é para equipe, salvo alguma observação no relatório de participação ou critério do professor.
3 – As datas previamente agendadas não serão prorrogadas ou antecipadas.



JUSTIFICATIVA

Todos os dias ao ligarmos a televisão, com quais notícias nos deparamos? Através dos meios de comunicação é que podemos perceber o quanto os Direitos Humanos estão sendo violados: famílias sem condições dignas de vida, intolerância religiosa, preconceito racial e de gênero, a violência gritante dentro das famílias, dos círculos de amigos e na sociedade em geral. Com muitos problemas, envolvendo na sua maioria, os centros urbanos e os rurais. Partindo dessa perspectiva é que sugerimos como temática estudar os centros rurais, com o objetivo de analisarmos os seus problemas e suas possíveis consequências para a sociedade como um todo.

OBJETIVO GERAL

Ampliar o conhecimento acerca das diversas situações que envolvem os centros rurais do Brasil a partir da leitura da Obra Vidas Secas e da literatura comparada com o filme O Baile Perfumado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 - Abordar de forma discursiva, lúdica, contextualizada e critica problemas ocorridos em centros rurais, contribuindo assim para formação intelectual do aluno.
2 – Conscientizar o aluno de que alguns problemas dos centros rurais tiveram início há décadas e permanecem na contemporaneidade.
3 – Ampliar os horizontes culturais reconhecendo o uso da variante de menor prestígio.

DIVISÃO DOS CAPÍTULOS E DAS RESPECTIVAS EQUIPES

EQUIPE 01 - Capítulos - Mudança, Fabiano, Cadeia)

Alan
Naiane
Camila
Dalila
Lázaro

EQUIPE 02 - Capítulos - ( Sinhá Vitória, O menino mais novo, O menino mais velho)

Fernanda
Andressa
Talita
Vilena
Antônio Vitor

EQUIPE 03 - Capítulos ( Inverno, Festa, Baleia, Contas)

Vitor Reis
Wienny
Kézia
Caique
Ainoâ

EQUIPE 04 - Capítulos ( O soldado amarelo, O mundo coberto de penas, Fuga)

Paola
Rúbia
Mateus Odilon
Tatiane
Erivan