quinta-feira, 13 de outubro de 2011

LEITURA LÚDICA DA OBRA: A CABANA



A proposta da leitura do "best seller" A Cabana foi solicitação dos próprios alunos. Nessa perspectiva, eles argumentaram que a leitura da obra citada seria importante para o processo de formação educacional, intelctual e cultural deles. Bem como a obra em destaque facilitaria a compreensão de diversos problemas na sociedade por apresentar uma linguagem clara, concisa e objetiva.

Os objetivos esperados com a leitura dessa obra são:

1 - Abordar de forma discursiva, lúdica, contextualizada e critica problemas ocorridos no cotidiano a partir de uma obra de ficção.
2 – Conscientizar o aluno de que problemas ocorridos mesmo sendo em espaços geográficos longíquos são universais e consequentemente também vivenciados por grande parte da população brasileira.
3 – Ampliar os horizontes culturais dos alunos a partir da leitura reflexiva de uma obra que aborda diversas temáticas, a exemplo do amor, da solidão, da lealdade, do ódio,do perdão, entre outros também relevantes.

DIVISÃO DOS CAPÍTULOS E DAS RESPECTIVAS EQUIPES

EQUIPE 01 - Capítulos - ( 1- Uma confluência de caminhos, 2- A escuridão se aproxima, 3- O mergulho, 4- A grande tristeza.)

Alan
Naiane
Camila
Dalila
Lázaro

EQUIPE 02 - Capítulos - ( 5-Adivinhe quem vem para jantar, 6-Aula de voo, 7-Deus no cais, 8- Um café da manhã de campeões, 9- Há muito tempo, num jardim muito, muito distante.)

Fernanda
Andressa
Talita
Vilena
Antônio Vitor

EQUIPE 03 - Capítulos ( 10-Andando sobre a água, 11-Olha o juiz ao, gente, 12-Na barriga das feras, 13-Um encontro de corações, 14-Verbos e outras liberdades.)

Vitor Reis
Wienny
Kézia
Caique
Ainoâ
Fernanda Elbacha

EQUIPE 04 - Capítulos (15-Um festival de amigos, 16-Manhã de tristezas, 17-Escolhas do coração, 18- Ondulações se espalhando.)

Paola
Rúbia
Mateus Odilon
Tatiane
Erivan

DISCRIMINAÇÃO DA PROPOSTA DE ATIVIDADE.

1- Apresentação de um CARTAZ com imagens representando os capítulos solicitados por equipe.

2- Produção de um texto dissertativo escrito sobre a representação do cartaz. Para essa produção o número mínimo de linhas é 20 e máximo de 30.Esse texto deverá ser postado no blog até as 23h59min do dia 11/11/2011.

3- Apresentação de uma música que contextualize com os capítulos apresentados.

PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE (PODERÁ HAVER MODIFICAÇÃO).

Cartaz - 3,0
Dissertação - 2,0
Música - 2,0

Total - 7,0 pontos.

DATA DE APRESENTAÇÃO

11/11/2011

SUCESSO!

quarta-feira, 3 de agosto de 2011

MOVIE MAKER - REVIVENDO VIDAS SECAS



VIDAS SECAS – VALOR 5,0 (cinco) 1ª SÉRIE E.M. – ÁREA DE LINGUAGENS


APRESENTAÇÃO DA OBRA VIDAS SECAS EM MOVIE MAKER

COMPOSIÇÃO DO TRABALHO

1 - Relatório - Apresentação de relatório por equipe sobre a participação dos alunos. 09/09/2011 PONTUAÇÃO - 1,0
3 – Literatura comparada – Filme: o Baile Perfumado Relacionar o tema principal do filme, bem como as outras perspectivas com a obra Vidas Secas 19/08/2011 - PONTUAÇÃO - 1,0. Essa atividade deverá ser entregue pela equipe no dia da apresentação.
3 – Produção de um filme (Movie Maker) OBRA VIDAS SECAS Produção de um vídeo de até 10 minutos refletindo sobre o tema apresentado e suas influências para a sociedade. 09/09/2011 - PONTUAÇÃO - 3,0

TOTAL - 5,0 PONTOS

Obs.: 1 – Toda equipe deverá preencher o relatório de participação dos seus componentes.
2 – A nota é para equipe, salvo alguma observação no relatório de participação ou critério do professor.
3 – As datas previamente agendadas não serão prorrogadas ou antecipadas.



JUSTIFICATIVA

Todos os dias ao ligarmos a televisão, com quais notícias nos deparamos? Através dos meios de comunicação é que podemos perceber o quanto os Direitos Humanos estão sendo violados: famílias sem condições dignas de vida, intolerância religiosa, preconceito racial e de gênero, a violência gritante dentro das famílias, dos círculos de amigos e na sociedade em geral. Com muitos problemas, envolvendo na sua maioria, os centros urbanos e os rurais. Partindo dessa perspectiva é que sugerimos como temática estudar os centros rurais, com o objetivo de analisarmos os seus problemas e suas possíveis consequências para a sociedade como um todo.

OBJETIVO GERAL

Ampliar o conhecimento acerca das diversas situações que envolvem os centros rurais do Brasil a partir da leitura da Obra Vidas Secas e da literatura comparada com o filme O Baile Perfumado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 - Abordar de forma discursiva, lúdica, contextualizada e critica problemas ocorridos em centros rurais, contribuindo assim para formação intelectual do aluno.
2 – Conscientizar o aluno de que alguns problemas dos centros rurais tiveram início há décadas e permanecem na contemporaneidade.
3 – Ampliar os horizontes culturais reconhecendo o uso da variante de menor prestígio.

DIVISÃO DOS CAPÍTULOS E DAS RESPECTIVAS EQUIPES

EQUIPE 01 - Capítulos - Mudança, Fabiano, Cadeia)

Alan
Naiane
Camila
Dalila
Lázaro

EQUIPE 02 - Capítulos - ( Sinhá Vitória, O menino mais novo, O menino mais velho)

Fernanda
Andressa
Talita
Vilena
Antônio Vitor

EQUIPE 03 - Capítulos ( Inverno, Festa, Baleia, Contas)

Vitor Reis
Wienny
Kézia
Caique
Ainoâ

EQUIPE 04 - Capítulos ( O soldado amarelo, O mundo coberto de penas, Fuga)

Paola
Rúbia
Mateus Odilon
Tatiane
Erivan

domingo, 12 de junho de 2011

O PAGADOR DE PROMESSAS



A atividade postada abaixo tem como referência a leitura do livro O Pagador de Promessas, de Dias Gomes, como também do filme Homônimo a obra do autor citado.

LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AO QUE SE PEDE.

Entra da direita o Guarda, com um jornal na mão. Guarda — Vejam! Primeira página com retrato e tudo!
(Mostra o jornal a Rosa, que corre ansiosamente)
(...)
Zé — Afinal, que é que diz aí?
Guarda — (Como se só agora lhe ocorresse ler a reportagem) Ah, sim... (lê) “O novo Messias prega a revolução”.
Zé — (Estranha) Revolução?... (Espicha o pescoço e lê por cima do ombro do Guarda). Guarda — É, revolução. Está aqui. (Continua) “Sete léguas carregando uma cruz pela reforma agrária e contra a exploração do homem pelo homem.” (Entreolham-se sem entender).
Zé — Eu bem achei que aquele camarada não era certo
da bola...
Guarda — (Continuando a ler) “Para o vigário da paróquia de Santa Bárbara, é Satanás disfarçado. Quem será afinal Zé-do-Burro? Um místico ou um agitador? O povo o olha com admiração e respeito, pelos caminhos por onde passa com sua cruz, mas o vigário expulsa-o do templo. No entanto, Zé-do-Burro está disposto a lutar até o fim!” Acho que o moço não entendeu bem o seu caso. (Olha-o com certa
desconfiança) Ou então fui eu que não entendi.

Dias Gomes. O pagador de promessas. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005, p. 64.

QUESTÃO ÚNICA!

Considerando os diversos pontos de vista apresentados no trecho acerca do personagem principal da peça O Pagador de Promessas — Zé-do-Burro —, responda e justifique, de forma coerente e bem articulada, a seguinte questão: “Quem é, afinal, Zé-do-Burro?” (3,0)

DATA LIMITE PARA POSTAGEM!

15/06/2011

quarta-feira, 2 de março de 2011

DISCUSSÃO SOBRE O FILME: CARAMURU, A INVENÇÃO DO BRASIL




Erro de português

Oswald de Andrade

Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português



ATIVIDADE

Em relação ao Filme: Caramuru - A Invenção do Brasil, estabeleça relações com o poema de Oswald de Andrade, acima apresentado e, em seguida, produza um texto com, no mínimo, 10(dez) linhas expondo seu ponto de vista a partir das semelhanças apresentadas nas duas obras.

Deixo claro que nenhum aluno poderá copiar a resposta do outro, muito menos buscar respostas na internet. A atividade é pessoal e intransferível.



PRAZO DE POSTAGEM!

Dia 29/03/2011.

PONTUAÇÃO.

3,0 (três) pontos.

Pirâmide Plural 1002

Caros Alunos e Alunas,

Pensar no Pirâmide,hoje, é vislumbrar Pluralidade. É percebê-los ávidos por cultura, entretenimento, mas sem perder o foco que é a formação e, consequentemente, entrarem em uma boa Universidade. Por isso que batizei o nosso Blog de Pirâmide Plural 1002. Espero que todos aprovem e acessem para ficarem atentos as novidades e as diversas propostas de ensino para que nossa aprendizagem seja ou se torne mais prazerosa.

Abraços,

Profº. Paulo César Gonçalves